Durante o Ensino Fundamental I amplia-se o processo de aprendizagem da leitura e da escrita, utilizando a literatura como fonte de conhecimento, prazer e modelo para a produção de textos. A diversidade dos gêneros abordados e as propostas de reflexão garantem um desenvolvimento da oralidade, da argumentação e uso de um vocabulário enriquecido.
Os desafios propostos em todas as áreas curriculares prop
orcionam o desenvolvimento do raciocínio lógico e da capacidade de antecipação, cálculo e registro. A utilização dos laboratórios de Informática e dos laboratórios de Física, Química e Biologia nas aulas de Ciências Naturais é mantida. O ensino de Inglês passa a fazer parte do currículo no 2º ano EF. Nas aulas de Música introduzimos o estudo de um instrumento musical, iniciando o trabalho de leitura de partituras. A área de Educação Física traz novos desafios na aprendizagem de jogos e atividades que envolvem corpo e movimento.
A área de Artes desenvolve um percurso pessoal a partir do estudo da história da Arte e da vivência do aluno.
A organização dos Projetos de Trabalho e Unidades Didáticas permite o desenvolvimento das habilidades cognitivas, sociais e afetivas mobilizando os interesses dos alunos.
Articulamos os conteúdos curriculares em projetos de Trabalho com objetivos claros em cada etapa. A divisão de tarefas, o dimensionamento do tempo didático, o produto final e a avaliação são compartilhados constantemente entre educadores e educandos. Esse caminho permite o redirecionamento do trabalho do(a) professor(a) em função da aprendizagem do(a) aluno(a). Promove a autonomia pessoal de cada estudante, bem como a responsabilidade coletiva para a concretização dos objetivos do Projeto.
Projetos ligados ao Meio Ambiente, à orientação Vocacional, à Prevenção ao Uso Indevido de Drogas, ao Desenvolvimento Sexual, à Construção da Paz, à Educação no Trânsito são alguns exemplos da articulação das disciplinas curriculares em torno de temas atuais.
Durante o Planejamento Anual são elaborados os Projetos de Trabalho que favorecerão a aprendizagem dos alunos num contexto político social. A avaliação contínua dos resultados direciona o trabalho dos professores e propicia as intervenções necessárias na aprendizagem do aluno.
